小宮千鶴子の研究

プロフィール

こみや・ちづこ

早稲田大学大学院日本語教育研究科，教授（語彙・表現・文体）

千葉県出身。1982年早稲田大学大学院文学研究科博士前期課程修了（文学修士）。東京外国語大学外国語学部附属日本語学校（現，留学生日本語教育センター），中央学院大学教養部・商学部，早稲田大学日本語研究教育センター（現，日本語教育研究センター）を経て，現職。著書に『日本語教育チェックブック』（共著　バベルプレス），『ここからはじまる日本語教育』（共著　ひつじ書房），『表現と文体』（共編著　明治書院），など。

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メールにて，c.komiya＠waseda.jpまでお願いします。なお，入試関連のご質問については，日本語教育研究科事務所までどうぞ。

所属学会

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既発表論文等一覧（2011年9月現在）

語彙

  • 小宮千鶴子（2011）．『テーマから引ける「留学生のための経済の専門語学習辞典」の作成』2008年度～2010年度科学研究費補助金研究成果報告書（課題番号20520482）．
  • 小宮千鶴子，乗川聡（2010）．経済を学ぶ日本語学習者のためのテーマ別基本語『2010世界日本語教育大会論文集・予稿集』（pp. 1390-0 - 1390-9）大新書局（台湾）．
  • 小宮千鶴子（2010）．留学生のための経済の専門連語の選定 ― 中学「公民」・高校「現代社会」を資料に『早稲田日本語研究』19，1-12．
  • 小宮千鶴子（2009）．『社会科学系留学生のための類義の専門連語集の作成と分析』2005～7年度科学研究費補助金研究成果報告書（課題番号17520357）．［概要］
  • 小宮千鶴子（2007a）．理工系留学生のための物理の専門連語 ― 高校教科書の調査に基づく選定『国語学 ― 研究と資料』30，83-98．http://hdl.handle.net/2065/29457
  • 小宮千鶴子（2007b）．社会科学系留学生のための経済の専門語 ― 中学・高校教科書の索引調査に基づく選定『早稲田大学日本語教育研究センター紀要』20，33-52．http://hdl.handle.net/2065/26464
  • 小宮千鶴子（2006a）．理工系留学生のための化学の専門連語 ― 高校教科書の調査に基づく選定『講座日本語教育』42，154-169．http://hdl.handle.net/2065/5826
  • 小宮千鶴子（2006b）．理工系留学生のための数学の専門語 ― 高校教科書の索引調査に基づく選定『早稲田大学日本語教育研究センター紀要』19，45-62．http://hdl.handle.net/2065/5822
  • 小宮千鶴子（2006c）．語彙教育の歴史と展望 ― 語彙の研究から語彙教育の研究へ『早稲田日本語教育の歴史と展望』（pp.101-114）アルク．
  • 小宮千鶴子（2005a）．『理工系留学生のための「専門連語」集の作成』2002～4年度科学研究費研究成果報告書（課題番号14580337）．［概要］
  • 小宮千鶴子（2005b）．理工系留学生のための物理の専門語 ― 高校教科書の索引調査に基づく選定『講座日本語教育』41，18-40．http://hdl.handle.net/2065/5832
  • 小宮千鶴子（2005c）．経済の専門導入期における専門連語『早稲田大学日本語研究教育センター紀要』18，13-29．http://ci.nii.ac.jp/naid/110004473519/
  • 小宮千鶴子（2005d）．日本語教育のための経済の専門連語 ― 概論教科書と新聞の比較を中心に『早稲田日本語研究』13，1-12．http://hdl.handle.net/2065/31315
  • 小宮千鶴子（2005e）．理工系留学生のための化学の専門語 ― 高校教科書の索引調査に基づく選定『専門日本語教育研究』7，29-34．
  • 小宮千鶴子（2003a）．専門連語の構造 ― 形式面の量的構成を中心に『早稲田日本語教育研究』3，1-14．http://hdl.handle.net/2065/3515
  • 小宮千鶴子（2003b）．連語の研究 ― 表現研究への広がり『早稲田日本語研究』11，44-49．http://hdl.handle.net/2065/31308
  • 小宮千鶴子，横田淳子（2002a）．専門連語による専門語の自習教材の開発 ― 経済分野を例に『日本語教育方法研究会誌』9(2)．
  • 小宮千鶴子（2002b）．専門連語と専門語辞書『情報知識学会誌』12(1)，20-31．
  • 小宮千鶴子（2002c）．『経済を学ぶ留学生のための専門連語辞書の作成と利用法の開発』1999～2001年度科学研究費補助金研究成果報告書（課題番号11680316）．［概要］
  • 小宮千鶴子（2001）．経済の初期専門教育における専門連語『専門日本語教育研究』3，21-28．
  • 小宮千鶴子（1999a）．『専門的文章・談話の理解力・表現力向上のための「専門連語」辞書の作成』1997～8年度科学研究費補助金研究成果報告書（課題番号09680302）．［概要］
  • 小宮千鶴子（1999b）．留学生のための経済の専門連語辞書の試作 ― 専門語の特定から専門連語の選定まで『日本語研究と日本語教育』（pp.343-354）明治書院．
  • 小宮千鶴子（1999c）．経済の基本的な専門語を含む専門連語『中央学院大学商経論叢』13(2)，63-109．http://ci.nii.ac.jp/naid/110000490112
  • 小宮千鶴子（1997）．専門日本語教育における専門連語の選定 ― 経済記事の「基本的な専門語＋を＋動詞」を例に『中央学院大学商経論叢』12(1)，35-49．http://ci.nii.ac.jp/naid/110000490105
  • 小宮千鶴子（1995）．経済の基本的な専門語『中央学院大学商経論叢』10(1)，139-179．
  • 小宮千鶴子（1995）．専門日本語教育の専門語 ― 経済の基本的な専門語の特定をめざして『日本語教育』86，81-92．

表現・文体

  • 小宮千鶴子（2005）．異なる読者を対象とした類似内容の文章の表現比較 ― 日本語教育のために『表現と文体』（pp.481-490）明治書院．
  • 小宮千鶴子（2003a）．日本語教育における口頭表現の指導 ― 日本人大学生への指導のために『表現研究』78，17-24．
  • 小宮千鶴子（2003b）．一般向け解説書と大学教科書の文体比較 ― 経済学を例に『文体論研究』49，37-47．
  • 小宮千鶴子（1999）．人と話す『テキスト日本語表現 ― 現代を生きる表現行動のために』（pp.80-101）明治書院．
  • 小宮千鶴子（1997）．読者層を異にする文章間に見られる文構造の相違(4) ― 係りの次数による 日本史教科書の段階比較『中央学院大学人間・自然論叢』6，3-27．
  • 小宮千鶴子（1996）．読者層を異にする文章間に見られる文構造の相違(3) ― 主語の有無による日本史教科書の段階比較『中央学院大学人間・自然論叢』4，3-22．
  • 小宮千鶴子（1995）．読者層を異にする文章間に見られる文構造の相違(2) ― 主語述語の間の距離による日本史教科書の段階比較『中央学院大学人間・自然論叢』2，105-127．
  • 小宮千鶴子（1994年12月a）．読者対象の違いが文章にどう反映するか『國文學』39(14)，98．
  • 小宮千鶴子（1994年12月b）．新聞の文章はどれもみな同じ性格か『國文學』39(14)，99．
  • 小宮千鶴子（1993a）．読者層を異にする文章間に見られる文構造の相違 ― 述語数による日本史教科書の段階比較『中央学院大学教養論叢』6(2)，137-165．
  • 小宮千鶴子（1993b）．文の長さに現れた読者意識 ― 日本史教科書の類似内容の対比から『中央学院大学教養論叢』5(2)，55-82．
  • 小宮千鶴子（1985）．文章の種類と言語的な性格 ― 新聞各面の文章を比較する『文体論研究』32，43-60．
  • 小宮千鶴子（1984）．使役表現の広がり ― 英語間の発想のずれと指導上の問題『日本語教育』53，149-165．

作文指導

  • 小宮千鶴子（1998）．書くことの教授法『ここからはじまる日本語教育』（pp.105-123）ひつじ書房．
  • 小宮千鶴子（1994a）．韓国人日本語学習者の要約作文の問題点『要約文の表現類型 ― 日本語教育と国語教育のために』ひつじ書房．
  • 小宮千鶴子（1994b）．韓国人日本語学習者の要約文Fの文章構成類型『要約文の表現類型 ― 日本語教育と国語教育のために』ひつじ書房．
  • 小宮千鶴子（1994c）．韓国人日本語学習者の要約文Eの文章構成類型『要約文の表現類型 ― 日本語教育と国語教育のために』ひつじ書房．
  • 小宮千鶴子（1994d）．韓国人日本語学習者の要約文Dの誤用表現『要約文の表現類型 ― 日本語教育と国語教育のために』ひつじ書房．
  • 小宮千鶴子（1994e）．韓国人日本語学習者の要約文Dの文章構成類型『要約文の表現類型 ― 日本語教育と国語教育のために』ひつじ書房．
  • 小宮千鶴子（1994f）．韓国人日本語学習者の要約文Cの文章構成類型『要約文の表現類型 ― 日本語教育と国語教育のために』ひつじ書房．
  • 小宮千鶴子（1994g）．韓国人日本語学習者の要約文Bの文章構成類型『要約文の表現類型 ― 日本語教育と国語教育のために』ひつじ書房．
  • 小宮千鶴子（1994h）．韓国人日本語学習者の要約文Aの文章構成類型『要約文の表現類型 ― 日本語教育と国語教育のために』ひつじ書房．
  • 小宮千鶴子（1994i）．韓国人学習者を対象とした日本語教育『要約文の表現類型 ― 日本語教育と国語教育のために』ひつじ書房．
  • 小宮千鶴子（1992a）．書くこと『ケーススタディ日本語教育』桜楓社．
  • 小宮千鶴子（1992b）．日本語教育における初級段階の作文指導『中央学院大学教養論叢』4(2)，49-69．
  • 仲真紀子・五味政信・小宮千鶴子（1992）．統合的アプローチによる中級指導への評価 ― アンケート分析の結果から『日本語学校論集（東京外国語大学外国語学部附属日本語学校）』18，137-159．［DOWNLOAD］
  • 小宮千鶴子（1991）．推敲による作文指導の可能性 ― 学習者の能力を生かした訂正『日本語教育』75，124-135．
  • 小宮千鶴子（1989）．中級作文におけるプランの指導『日本語学校論集（東京外国語大学外国語学部附属日本語学校）』16，15-34．［DOWNLOAD］
  • 小宮千鶴子（1988）．初級の最終段階におけるプランと推敲の指導『日本語学校論集（東京外国語大学外国語学部附属日本語学校）』15，121-140．［DOWNLOAD］
  • 小宮千鶴子（1987）．文章構成法による作文指導の試み ― 初級後半における内容作り・構成を中心として『日本語学校論集（東京外国語大学外国語学部附属日本語学校）』14，69-92．［DOWNLOAD］

その他

  • 小宮千鶴子（2005）．文体『新版日本語教育事典』（pp.357-358）大修館書店．
  • 小宮千鶴子（2005）．文章のわかりやすさ『新版日本語教育事典』（pp.363-364）大修館書店．
  • 小宮千鶴子（2001）．平成11年度国語国文学会の動向 ― 国語学・日本語教育『文学・語学』169．
  • 小宮千鶴子（1998）．いろいろな教授法『ここからはじまる日本語教育』（pp.37-51）ひつじ書房．
  • 小宮千鶴子（1991）．受身『日本語教育チェックブック』（pp.38-63）バベルプレス．
  • 小宮千鶴子（1986）．相づち使用の実態 ― 出現傾向とその周辺『語学教育研究論叢（大東文化大学）』3，43-62．

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