複言語・複文化主義とは何か ― ヨーロッパの理念・状況から日本における受容・文脈化へ

新しい言語教育の鼓動が聞こえる

表紙：『複言語・複文化主義とは何か』

「ヨーロッパ言語共通参照枠」（CEFR）の背景にある複言語・複文化主義について，その源流を辿りつつ，欧州と日本等の状況を概観。それぞれの言語教育分野における受容と文脈化の現状について，様々な立場からの論考を収録。

もくじ

  • 序　複言語・複文化主義の受容と展望（西山教行）
  • 第1部　複言語・複文化主義とは何か ― ヨーロッパの理念・状況から
    1. 欧州評議会の言語教育政策（山本冴里）
    2. 複言語・複文化主義の形成と展開（西山教行）
    3. 複言語主義理念の受容とその実態（福島青史）
    4. 「ヨーロッパ教育」における「複言語主義」および「複文化主義」の役割（山川智子）
    5. 言語教育機関におけるCEFR文脈化の意義（櫻井直子）
  • 第2部　アジア・日本における受容・文脈化の現状と展望
    1. 「移動する子ども」として成長した大学生の複数言語能力に関する語り（尾関史，川上郁雄）
    2. 日本語学習者における複数のジャンルの獲得（大平幸）
    3. 『JF日本語教育スタンダード試行版』における複言語・複文化主義（山本冴里，新井久容，古賀和恵，山内薫）
    4. 多言語・多文化に開かれたリテラシー教育を目指して（福田浩子，吉村雅仁）
    5. 台湾の郷土言語教育が示唆すること（林初梅）
    6. 議論形成の場としての複言語・複文化主義（細川英雄）
  • 第3部　複言語・複文化主義関連文献一覧
    • 複言語主義に関する主要な先行研究・公式文書
  • 相互文化性の研究指標を求めて ― あとがきにかえて（細川英雄）

▲