塩谷奈緒子（しおやなおこ）
著書
『教室文化と日本語教育 ― 学習者と作る対話の教室と教師の役割』
- 塩谷奈緒子（著）
- 2008年4月，明石書店より刊行
- A5判，392ページ，上製，定価：6,500円＋税
- ISBN978-4-7503-2774-7 C0037
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外国人を対象とした日本語教室活動を，教室外社会との関係性において捉え直し，「教室文化」という新たな視点から「教室文化」を作る教師の役割について考えるとともに，学習者の対話的コミュニケーション能力育成のための教室活動の可能性を探る。［＞ 詳しい紹介］
- 塩谷奈緒子（2008）．私の将来（第3章）．津村奈央，須賀和香子，塩谷奈緒子，市嶋典子，武一美．細川英雄，蒲谷宏（編）『日本語教師のための「活動型」授業の手引き ― 内容中心・コミュニケーション活動のすすめ』（pp.83-130）スリーエーネットワーク．
学位論文
- 塩谷奈緒子（2007）．『教室文化論序説 ― 学習者と作る対話の教室と教師の役割』早稲田大学日本語教育研究科博士論文（明石書店より2008年公刊）．
- 塩谷奈緒子（2003）．『日本語教室活動における教師の役割 ― コミュニケーション環境の設定と支援』早稲田大学日本語教育研究科修士論文（未公刊）．
論文
- 塩谷奈緒子（2008）．教室文化再考 ― 対話型の日本語教室活動における教室文化作りについて．細川英雄，ことばと文化の教育を考える会『ことばの教育を実践する・探求する ― 活動型日本語教育の広がり』（pp.146-168）凡人社．
- 塩谷奈緒子（2006）．学習者と作る対話の教室と教師の役割 ― 2004年春学期・日本語3Bクラスの実践から『講座日本語教育』42．
- 塩谷奈緒子（2004）．日本語教室活動における教師の役割 ― コミュニケーション環境設定者，活動支援者としての教師『早稲田大学日本語教育研究』4．
- 塩谷奈緒子（2004）．クラス活動における支援と教師の役割 細川英雄・NPO法人「言語文化教育研究所」スタッフ『考えるための日本語』（pp.139-166）明石書店．
- 塩谷奈緒子（2003）．「学習者の開放」の環境設定と支援 ― 「学習者の教室内での開放」と「学習者の教室外での開放」『21世紀の「日本事情」第5号』くろしお出版．
- 塩谷奈緒子（2002）．コミュニケーション共同体としての日本語教室『論集 ひととことば 第3号』早稲田大学大学院日本語教育研究科言語文化教育研究室．
- 塩谷奈緒子（2002）．総合クラスにおける教師の役割について ― 学習者の「思考と表現の往還」を活性化させる為の支援，環境設定とは何か『論集 ひととことば 第2号』早稲田大学大学院日本語教育研究科言語文化教育研究室．
学会発表
- 塩谷奈緒子（2010年3月）．「総合日本語（SP3・4）3S クラスにおけるポートフォリオ活動の試み ― 「日本での生活・日本語学習の振り返り」の実践と分析」早稲田大学日本語教育学会．
- 塩谷奈緒子（2009年3月）．「教室文化とアセスメント」ことばと文化の教育を考える会（北京）．
- 塩谷奈緒子（2006年8月）．「対話が作る日本語教室における教師の役割 ― 教室文化の捉え直しと再文脈化」日本語教育国際研究大会［ICJLE2006］．
- 塩谷奈緒子（2006年6月）．「IRE／IRFから『教室文化』を考える」言語文化教育研究会．
- 塩谷奈緒子（2005年5月）．「対話が作る日本語教室における教師の役割 ― 対話環境設定と対話に根ざした支援」日本語教育学会春期大会．
- 塩谷奈緒子（2004年11月）．「対話が作る日本語教室における教師の役割」言語文化教育研究会．
- 塩谷奈緒子（2003年9月）．「日本語教室活動における教師の役割 ― コミュニケーション環境設定者，活動支援者としての教師」早稲田大学日本語教育学会．
経歴
- 2010年4月～，早稲田大学日本語教育研究センター 非常勤講師
- 2007年4月～，早稲田大学日本語教育研究センター 客員講師（専任）
- 2005年4月～，早稲田大学日本語教育研究センター 助手
- 2004年4月～，早稲田大学日本語教育研究センター 契約講師
- 1997年9月～1999年6月，Stonehill College (MA,USA) Visiting Scholar（北米大学教育交流委員会派遣）